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2026年10月24日，国家卫生健康委员会“十五五”规划教材暨全国高等学校第四轮医学研究生规划教材《医学哲学》（第3版）定稿会在浙江大学医水仙直播 附属儿童医院召开。来自全国多所高校和医疗机构的医学哲学领域专家学者齐聚杭州，围绕教材的整体定位、篇章结构、理论深度与内容衔接等问题展开深入研讨，共同推进《医学哲学》第三版教材的修订完善与定稿工作。

《医学哲学》教材主编唐文佩教授、副主编段志光教授及教材编委参加会议。与会专家立足医学研究生教育的特点和需求，就进一步提升教材的思想性、学术性和教学适用性进行了充分交流。

会议伊始，人民卫生出版社贾艾莎编审介绍了本轮研究生规划教材的编写要求及前期审稿情况，强调研究生教材应坚持“述评结合”，注重启发学生思考，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

随后，唐文佩教授介绍了《医学哲学》第三版教材前期编写工作的总体进展，并结合现有稿件对教材的整体定位、篇章结构和重点问题进行了梳理。她指出，第三版教材应进一步突出理论高度和问题意识，启迪学生思维，拓展理论视野，加强医学伦理相关内容，关注医学发展前沿，同时注重与《医学史》教材的协同衔接，形成各有侧重、相互补充的内容体系。

段志光教授结合前期交叉互审情况，对各章节存在的共性问题及修改方向进行了总结。他指出，教材应以核心哲学问题统领章节内容，重视问题的历史生成，加强不同理论观点的比较与争论，避免停留于概念和知识的简单介绍。同时，应深化医学前沿问题的哲学分析，突出学科特点，注重对研究生学术思考和研究能力的启发。

在随后进行的章节研讨中，各章节编委结合所负责内容，分别汇报了前期编写、互审及修改情况，并围绕章节的问题意识、写作逻辑、理论资源与案例使用，以及目前仍需完善的问题进行了充分交流。与会专家就各章节的内容安排、理论分析和论证方式提出了进一步修改建议。

会议认为，研究生《医学哲学》教材应坚持正确的政治方向和学术导向，注重理论深度与现实关怀相结合。教材不仅要帮助学生理解医学哲学的基本概念和理论，更要引导学生运用哲学思维分析医学知识与实践中的复杂问题，通过不同理论观点的比较、争论与反思，培养学生的批判性思维和创新性思维。对于医学发展前沿的新问题，应避免一般性技术介绍，突出其背后的哲学意涵和理论争议，使教材真正发挥启迪思维、拓展视野和引导研究的作用。

会议还就《医学哲学》与《医学史》两部教材的内容衔接进行了讨论。与会专家认为，两部教材在医学理论、历史人物和典型案例的使用上存在一定交叉，但应根据各自的学科特点和教学目标有所侧重。两部教材应加强协调，避免内容重复，形成相互支撑、彼此补充的关系。

经过充分研讨，与会专家进一步明确了教材后续修改、统稿和定稿工作的重点。各章节编委将根据会议意见，进一步凝练核心问题，优化章节结构，加强理论分析与案例论证，协调章节之间的内容衔接，统一全书体例与学术规范，不断提升教材的整体质量。

《医学哲学》是医学研究生人文教育的重要组成部分。此次定稿会的顺利召开，为第三版教材的进一步修订与出版奠定了良好基础。新版《医学哲学》将进一步发挥哲学在医学教育中的思想启迪作用，引导医学研究生拓展理论视野、深化学术思考，提升运用哲学思维认识和分析医学问题的能力。

供稿｜苏映潭

审校｜唐文佩、陈琦